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通过多种途径 激发习作兴趣
作者:温岭学生…  文章来源:www.wlstudent.com  点击数  更新时间:2008/11/1 18:20:13  文章录入:admin  责任编辑:admin
,飞过一只美丽的蝴蝶,吸引了自己的注意,悄悄地跟过去观察一下它那对美丽的大翅膀,它翩翩起舞的姿态,它自由自在地陶醉大自然的情景。生活中可写的东西太多,校长的讲话,老师的讲课,父母的叮嘱,上学路上的风景,交警指挥,餐桌上的闲聊,一次实验,一次体验,一阵风雨,一张照片,一个过客,一次电话等等,只要留意生活,只要真心去感受生活,作文就会成为你忠实的记录者,捕捉最有意义的生活片断。
      三 、体验多彩的课堂
      1、积累知识,灵活运用。
     语文课本中的文章即是学生学习的范文,通过它领悟作者的写作技巧,又提供了练习材料,在学习中写作文,在作文中提高阅读的能力。如学了《秋游景山》,学生可以参考这篇课文的写作的顺序(游览顺序)来进行习作,同时也把文中的好词好句适当的加以应用,使作文中的景色描写得更加细腻。学了《凡卡》,续写一篇,想象一下凡卡的结局,或者给凡卡写一封信,告诉他怎么追求自己的幸福生活。学了《长城》,想一想劳动人民是怎么修筑长城的,描写一下当时修筑长城的场面。写作和课文结合,让学生有一种“我是小作者”的自豪感,关键是教师要引导和激发学生的习作欲望。
      2、感受音乐,体会旋律。
      音乐课训练的是学生的听觉,丰富学生的情感世界,让学生练就灵敏的耳朵,拓宽观察的手段,会在生活体验中用音乐的耳朵去聆听去感受。听了《北京喜讯到边寨》,想一想哪一段旋律最优美,哪段旋律最强劲,音乐运用哪种乐器来表现,有几个层次,各层次又是怎么变化,对自己产生怎样的影响包括其他同学是怎样反应的,老师是如何引导的,一一想清楚,也就可以有条理地写清楚,再一次清晰体验到音乐的美。
四、流露真实的情感
      作文是最忠实的伙伴,天天陪伴着同学们。当你烦恼时,可以向它倾诉,当你快乐时,可以和它分享,当你痛苦时,它会给你安抚,当你愁闷时,它会悄悄地到你身边,默默地跟着你,让你不觉得孤独。当上大队委,和作文聊聊值日的情景:“早上6:30离开家门,踏上一条忙碌之路。一到学校,就和值日生一起站岗,一打早读铃,值日生吃早餐,我得去巡视各班早读,上完第一节课,又得空着肚子独自去检查早餐的情况,望着诱人的面包,只能干吞口水,好不容易检查完,催命的铃声又响了,只能打起精神和饥饿作斗争——这样的日子持续一周,我终于松了一口气,就像快要被吊死的人突然松了绑。”烦恼的时候,和作文说说自己的心理话,排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象,你可以尽情地对它说,没人打搅,没人干涉。
五、描绘美丽的图画
      小学生思维的特点是直观性强,并且也愿意信笔涂鸦。画了之后要学会“看”,学会观察、欣赏大自然,训练学生观察形状、色彩的能力。学生的作文可以用画来再现,看到一幅画,可以用文字来表现。观察的表述过程实际就是再现一幅幅画面,再用文字写出来,作文和画画关系十分密切,和作文一起画画尤为重要。创设机会让学生描一描、画一画,也会激发学生的写作兴趣。记录画画的过程及体会、心得,也不失为一篇好的作文题目。  
      六、放飞幻想的翅膀
      儿童的心理结构是想象和幻想,。儿童一般都喜爱童话,对童话里的世界充满了好奇和渴望,在现实生活,碰到什么问题、难题或者一时弄不明白的地方,他们就会充分发挥想象,借助想象中的人物和情景来解决问题。学生写起童话故事来不仅篇幅长,情节曲折,表达方式多样,叙述手法有变化,拟人、夸张、比喻、排比等修饰手法都会运用。  可见,这也是一个让学生乐于动笔的好方法。
      总之,只要引导学生走向生活,观察生活、体会生活,把作文的过程理解为认识生活、记录生活、铸造生命的过程,并不断地激发学生的作文热情,及时鼓励,充分调动学生写作的积极性和主动性,相信有一天你就能看到学生爱上作文,成为他们心灵的又一窗户。 

 


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