音乐是声音的艺术，它通过声音来打动人的心灵，使人们在“音”的行进中得到情绪的抒发和心灵的感受，从而提高人的身心素质。而音乐教学是实施美育的重要途径之一。因此，在教学中必须注意音乐学科的特点，培养学生对音乐的兴趣爱好。特别是对刚入学的低年级小学生，还要注意儿童的年龄特点。教师要多方面创造条件，让学生们在玩中学、乐中学、动中学、学中乐。合理运用现代教学技术手段，配合“听、想、唱、做、编”等多种教学方法，更好地培养学生感受、理解，表现音乐的能力，从中受到艺术美的熏陶、行为美的教育。
      在音乐教学的各个环节中正确运用计算机多媒体，可以直接欣赏到音乐作品的演唱，演奏姿势等形式内容，音响效果使学生获得更为清晰的音乐形象，使学生产生强烈的情感共鸣。从而，能深刻地理解音乐，亲切地表现音乐，使学生得到情感和心理上的满足，审美能力得到升华。
实践证明，合理运用现代教学技术手段，，进行“听、想、唱、做、编”，有利于音乐知识与技能技巧的传授和培养，是音乐教学中一种行之有效的教学手段。运用这种教学手段，可以通过不同形式和不同内容的训练，使学生能形象直观地掌握音乐的基础知识和技能技巧，获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。
      一 、合理运用现代教学技术手段，逐步引导学生在“听”中欣赏音乐
      音乐是听觉的艺术。运用多媒体丰富的音响效果，能辨别音的高低、长短、强弱，能知道自己或别人唱得是否正确。所以，通过听可以帮助学生欣赏音乐。
      在教学中，首先，我选择他们在幼儿园最喜欢唱的歌曲通过多媒体播放给他们听，使他们对过去的生活产生美好的回忆。其次，选择他们喜欢听的小学生歌曲，使他们对小学音乐课产生浓厚的兴趣。最后，让他们在每节课剩余时间欣赏一首儿童动画片的音乐画面，使他们感觉到没有上够音乐课，盼望下节音乐课早日到来。
      二、 合理运用现代教学技术手段，逐步帮助学生在“想”中理解音乐
      学生通过多媒体欣赏音乐后，就要引导他们动脑思考，这是一首什么情绪的乐曲？什么节拍？什么速度？歌中唱出什么内容？在此基础上形成准确的内心节奏，音高的组合，即内心听觉。没有正确，敏锐的内心听觉，就不可能理解音乐。
      在教学中，我告诉学生，通过欣赏音乐画面，听歌曲或乐曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是强是弱，三要想曲子的情绪是欢快，优美，还是深沉，悲伤。每首歌曲产生的音响效果不一样，反应的情绪也就不一样。在教学中，我引导学生多听、多看、听后要多联想，在头脑中要有故事情节，要有音乐画面。在想中感知歌曲美的蕴含；在想中产生情感上的共鸣；在想中引发心灵的火花；在想中充分理解音乐。
      三、合理运用现代教学技术手段，逐步培养学生在“唱”中感受音乐
      喜欢唱歌是儿童的天性，唱歌是小学音乐课中的重要内容。怎样能让刚入学的小学生会唱歌，唱好歌是音乐教学的重点。为适应低年级儿童爱模仿的心理特点，在教学中，打开网络资源中儿童合唱及儿童歌表演的音乐画面进行唱歌教学的讲解。我把发声练习的形式加以变化，力求用饶有趣味的内容调动学生的学习积极性。
      在教学中，我根据低年级儿童的年龄特点，运用多媒体选择一些他们喜爱的歌曲进行教授。演唱欢快的歌曲，感受到小朋友们在校园里嬉戏玩耍，歌唱幸福的童年；演唱抒情的歌曲，感受到儿童们在翩翩起舞，赞美我们亲爱的祖国；演唱雄壮的歌曲，感受到解放军叔叔雄赳赳、气昂昂，保卫祖国放哨站岗等等。只有正确的理解歌曲，才能充分地有感情地表现歌曲。

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