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研究经典的温岭方言
作者:温岭中学  文章来源:温岭中学  点击数  更新时间:2009/1/10 19:54:21  文章录入:admin  责任编辑:admin
:200716B3    点击数:226    更新时间:2008-1-19

          研究经典的温岭方言
班级:高一(16)班  

指导老师:江丽云 

组长:张杰 

组员:叶安庆,张杰,应建宇,韩怡昕,郑瑶,舒建强 

课题研究涉及的主导科目:语文,历史 

课题研究涉及的非主导科目:英语,数学等 

研究目的:如今普通话已经成为我们全国人民共同交流的语言,但是不同的方言在民间还是非常盛行的。人们都觉得方言总有种亲切感,如果在异乡遇见一个和你说同种方言的人,心里总会十分温暖。所以研究方言这个课题回让我们更加了解自己家乡的传统文化,民族的文化积淀会更加浓厚。通过对温岭方言的研究,使我们更好地了解当地的方言,同时注意“取其精华,去其糟粕”,学会在合理的场所使用合理的方言。 

研究意义研究这个课题会让我们更加了解自己家乡的传统文化,会觉得自己的祖先们

是那么的聪慧。再用现代的角度去看方言,那是另一番景象。而且在生活中用方言交流也会增加一份乐趣,使我们的生活更加充实。针对有些年纪比较大的老师还在使用温岭方言,我们希望对方言进行研究。使我们明白方言中存在的深刻的内涵,同时使同学们处理好如何正确使用方言和普通话。 

研究目标:让全班的同学都能说上10个方言词语和3句方言谚语,同学之间多用方言交流。但同时也要加强普通话的训练。挖掘方言中存在的有利于我们学习的内容。 

研究假设:同学老师只知道一些简单的温岭方言,并没有深刻地去了解我们的方言。也只觉得方言只是我们沟通的方式,并没有去了解温岭方言的内涵,以及我们祖先为什么要创造这样的语言。所以,希望通过我们的了解,可以帮助大家更深的了解温岭方言。 

研究内容:我们可以先通过调查问卷了解同学老师对方言的看法。同时并深刻了解方言的韵味与精华。从中我们可以知道如何对待方言,对以后同学老师对待方言有一定的好处。并且希望我们的这次调查可以帮助同学老师更好的了解温岭方言。 

研究方法:问卷调查法   访谈法 

人员安排江丽云———综合指导
      应建宇———外联,访谈
     郑瑶————开题报告
     韩怡昕———联系老师
     张杰————收集资料
     叶安庆———调查问卷
          舒建强———调查问卷 

时间安排和活动步骤

时间

2,3周

4,5周

6,7周

8周

9,10周

11周

12,13周

阶段任务

完成开题报告

进行开题论证

查找资料

调查问卷

取证统计

访谈

结题

阶段目标

按时,具体,详尽完成开题报告,近早进入研究阶段

争取年级开题论证

进一步了解课题

了解情况

进一步了解情况

 

 

主要研究方法

资料查询法

 

资料查询法

问卷调查法

统计法

访谈法

 

主要负责人

郑瑶

应建宇

张杰

叶安庆

舒建强

韩怡昕

全组成员

  

 可行性分析

人员条件:我们对这个课题都充满着浓厚的兴趣,这将使我们更加地投入到活动中,尽自己最大的能力去完成好这门课程。而且我们都非常团结互助,并善于合作与分工,这使我们的活动更加迅速地完成。

 

物质条件:成员家里备有电脑,上网查资料很方便。

时间条件:每个星期都有研究性学习,而且业余时间也比较充分。 

预期成果

1:完成调查问卷,尽可能早地发出去,让更多的同学参与进来,并达到预期的目标。

2:采访各科老师,了解他们对方言的看法。 

总结:对我们来讲,研究性学习本身就是一个全新的课题,同其他功课相比,它的学习范围,内容和自由度都大大增强了,虽然开始时大家都有点摸不到头脑,但是在我们的努力以及老师精心的指导下,我们克服了困难,最终顺利地完成了这次开题报告。 

下面我们从三个方面谈谈我们的收获和体会

1:也许我们的报告不是最出色的,但我们已经全心全意地付出,也让我们明白了合作的重要性。相信天下一定无难事——信心,是我们研究过程中的第一个收获。

2:通过此次活动我们也发现了自身的许多问题,比如说办事拖沓,效率太低,对问题的理解不够透彻等等,我们要在今后的活动中积极解决问题,解决问题的过程也就是提高的过程。

3:此活动使我们更加了解了人们对方言的看法以及方言的重要性,使我们更加了解民族的智慧。

           

 教评该组学生能从日常生活中的温岭方言入手进行研究,表现出对中国本土文化的浓厚兴趣,在整个研究过程中,展示出团队合作的精神,并体现出自主研究的能力,也使大家的研究能力得到进一步的培养,从而更加深刻地了解了我们的地方文化。

文章录入:200716A1    

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