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因素的设计从全面出击到重点突破
杨老师在学生交流了调查情况后告诉他们说，调查得到的结果还只是假设，如要证实自己的观点是正确的，还需用实验来验证。
接着杨老师要同学根据各自主张的“因素”分别组成小组，如“品种”组、“水分”组等，然后再根据自己的生活经验和学过的生物、自然等学科知识，设计一个实验方案。
于是，同学们分组进行实验方案设计，教师到学生小组参与讨论中并进行指导。
学生讨论了大约22分钟后，教师让学生交流自己小组设计的实验方案。
“水分”组的代表说：挑选三株同一品种的草莓，将其中一株种在干燥的泥土中，另一株种在不干也不潮的泥土中，还有一株种在潮湿的泥土中，我们预计三种情况下草莓的甜度是不一样的。
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