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1． 使我们对物理的发展史有基本了解和认识。
2． 通过宣传和发展，使其他高中生对物理产生兴趣和积极性，自觉去了解查阅资料。
3． 提高了小组内合作意识和团队精神和实践能力。
4． 通过这次活动来让我们了解物理定律背后小故事，提高对物理的兴趣，使班级里学习物理的氛围更浓厚。
5． 可以通过这次活动来增加课外知识以及对物理名人生平的了解。
6． 团体互助，分工进行，使研究学习内容方面更完善，更充实，计划更周密，更有独特的风格。
假设：
高中生对物理并非十分感兴趣，也没有意识到物理的乐趣，但是通过这次研究活动，我要使身边的同学对它感兴趣，并且热爱物理学习。
内容：
要想研究物理的发展史，首先必须了解各阶段的科学成果和代表人物。
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研究性学习 / 产品经理
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