自从课堂教学形成开始，由语言、文字、教材、板书，各种传统教具到幻灯、投影以及今天的多媒体计算机已有几百年的历史，其间新的教学媒体在课堂教学中的作用，都不是去替代些什么，不是像技术领域的产品的更新换代那样，而是试图以不断丰富和完善的教学手段和方法，为创造更多样化，更具开放性和意议的教学模式提供物质和技术保障。九十年代以来，多媒体技术由于已具综合处理文字、图形、图像和声音的能力，因而集各类媒体优势于一身。多媒体计算机辅助教学所拥有的极强的表现力、重现力和较好的受控性，交互性等必将会使课堂教学面貌焕然一新，从多媒体计算机技术中获益将是难以估量的。笔者认为，至少有以下几方面的优势值得肯定的。

    第一、激发学生的学习兴趣，变“压抑”为“兴奋”。

    传统的教学手段在一般情况下（当然除极少数教师具有极高的艺术水平之外）很难激发学生的学习兴趣，课堂教学开始的十几分钟学生能集中注意力，但后半节课学生大都处于厌倦甚至压抑状态，谈不上学生有较高兴奋情绪，因而大大影响课堂教学效益。现代多媒体计算机辅助教学手段就能克服这一点。多媒体恰到好处运用就能利用外部刺激，激发学生的学习兴趣，使学生主动学，乐于学，从而取得最佳的学习效果。

    第二、突出学生的主体地位，变“重师”为“重生”。

    现代教学理论十分强调学生在课堂教学中的主体地位。传统教学一直存在着以结果为中心的教学观，即只注意学生是否掌握了知识的外部行为，因而形成了以教师为主体，以课程为中心的传统教学模式。这种教学模式与现代教学理论强调学生的主体地位的原则相违背的。多媒体计算机辅助教学以有效的集成性能营造良好的学习氛围。由于多媒体具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频信号和声音的能力，其鲜艳生动的图形，声像一体，动静结合的画面，图像文字的闪烁和色彩的改变等，为学生提

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