高中生对学校设立尖子班的认识

                               ----“十度空间”小组

1、课题名称：就学校设尖子班的研究

2、班级：高一（17）班

3、负责人：江琪

4、课题组成员：江琪、李嘉颖 梁茜 元永刚 王雷 叶进

5、指导老师：林丽卫

6、课题研究涉及的主导学科：政治

7、课题研究涉及的相关学科：语文

8、中文摘要：学校设立尖子班是有利也有弊，但总体来说是利弊均衡，且对于任何同学或是老师来说都是不一样的。对于同学来说，意见并不统一，很难一时评价这一做法，但值得肯定的是，学校设立尖子班一定有它的理由，我们只要处理好自己的心理，就会感受到尖子班所带来的利。

9、英文摘要：the best class in the school、advantages and disadvantages

10、关键词：尖子班、利弊

11、研究解决的问题：设立尖子班的利与弊，让同学们了解设立尖子班的真正目的。从而树立起正确的观点，正确地处理好尖子班所带来的不必要的心理压力。

12、研究问题的假设：虽然设立尖子班有利也有弊，但总体来说一定是利大于弊。只是在学习中同学们并不能较好地调节自己的心理压力。

13、研究采用的基本方法：可以到图书馆查阅相关的资料，可以在网络上进行调查。除此之外，也可对学校的同学以及老师进行问卷调查，可向学校有关领导人员进行采访。

14、研究的基本过程

时间	2—3周	4—5周	6—7周	7—8周	9—10周	10—11周	12—13周
阶段任务	完成开题报告	进行开题论证	查找资料	调查问卷	取证统计	访谈	结题
阶段目标	按时，具体，详尽完成开题报告，尽早进入研究阶段	争取年级开题论证	进一步了解课题	了解情况	进一步了解情况	了解学校老师对此的看法	录入，并上传至网上
主要研究方法	资料查询法		资料查询法	问卷调查法	统计法	访谈法	完成
主要负责人	江琪	元永刚	李嘉颖	王雷	江琪	叶进	江琪

15、研究获得的结论：学校设立尖子班是有利也有弊，但总体来说是利弊均衡，且对于任何同学或是老师来说都是不一样的。有些老师和同学认为设立尖子班并没有必要，这样做只能使大多数同学产生严重的心理压力，有的甚至出现厌学心理，最后反倒是成绩下降。但是，这只是同学的心理压力太大，并不能承受这一事实，只要他们合理的发泄出来，就会体会到尖子班的利。

16、研究的结果分析：凡事均有两面性，作为学校设立尖子班的行为，也是如此，有利有弊。对于同学来说，意见并不统一，很难一时评价这一做法，但值得肯定的是，学校设立尖子班一定有它的理由，我们只要处理好自己的心理，就会感受到尖子班所带来的利。

17、课题小组的建议或倡导：学校应该要征求大多数师生的意见和建议，在考虑是否需要设立尖子班，以求达到最好的目的，减少对师生的伤害，减轻师生的压力。同时，也应增设几个心理咨询师，来帮助同学们舒缓压力，提高成绩。

18、研究及完成报告中，每一课题组成员完成的具体工作

林老师：综合指导

王  雷：设计调查问卷（同学的）调查

          叶  进：设计调查问卷（老师的）调查

          元永刚：设计访谈问题

          江  琪：上网调查

          李嘉颖：上网调查尖子班的作用

          梁  茜：排版，后期工作

访  谈：教师（元永刚，李嘉颖）

整  理：王雷

上  传：江琪

19、每一课题组成员的心得及体会：

叶  进：通过将近一年的学习与合作，我们都学到了很多东西，在平时学习时，同学们都独立，同学之间相互合作的机会比较少，但在这项活动中，就需要合作，需要分工。总之，团结是最重要的。

元永刚：在研究性学习的进程中，我们都积极参与，分工后又相互帮助，开展得有声有色，并得到了丰富的收获，对于调查的结果也十分满意，增加了一些经验，这与大家的努力是分不开的。

江  琪：研究性学习对于我们来说是一门全新的课程，毕竟我们在初中以及之前都没有接触过这门功课，但是，这个第一次完成的还是挺好的，团结、合作、互助、分工是这门课程的重中之重。

梁  茜：在我们小组成员的共同努力下，这项课题终于到了解体的地步，在这期间，我们碰到了许多困难，但在大家的共同努力下，我们还是成功了，我们还是克服了困难，这使我十分快乐。

王  雷：将近一年的研究性学习使我们收获了许多。在大家的共同努力下，我们完成了课题研究所需的每一项工作，就调查结果分析，得出了应有的结论。

李嘉颖：在研究性学习中，充分展示了同学之间的相互合作、互相帮助，这在平时的学习中是很难看得到的，团结协作是一个团队必不可少的内在精神。

20、每一课题组成员对同组另一成员的评价：

叶  进

评价江  琪：江琪是一位尽职尽力的组长，她积极完成任务、分配工作，和大家一起积极地投入到研究性学习当中，为这项课题花了许多心思。

评价元永刚：团结友爱，乐于帮助别人，默默的帮助别人，是一位尽心尽力的好成员。

评价王  雷：有创新精神，大胆思考，善于发现问题，为我们的研究活动作出了贡献。

评价梁  茜：积极参与活动，有较高的办事效率，使研究活动更加方便快速。

评价李嘉颖：积极思考，善于找出新方法，团结友爱，对工作尽心尽力。

元永刚

评价王  雷：在研究性学习中，王雷同学积极、认真，善于思考，提出许多富有价值的想法。

评价梁  茜：有充足的想象力，并且口才好，辨证思想好。

评价李嘉颖：团结能力好，在自己工作做好后，总是帮助其他组员解决困难。

评价叶  进：总会想出好的点子和方法，创新思维好。

评价江  琪：组织能力好，能合理分工，领导我们小组提高办事效率。

江  琪

评价元永刚：他不善言语，只懂得默默的付出，但是，他往往在关键时刻提出建议，真是“不说则已，一说惊人”。

评价王  雷：有创新能力，总是在大家都陷入困境时提出好的建议。

评价梁  茜：思维活跃，想象力丰富，为课题提出了不少良好的建议。

评价李嘉颖：团结友爱，积极、认真地完成自己的工作。

评价叶  进：对于自己分内的工作总是很认真、负责地完成，有团队精神。

梁  茜

评价李嘉颖：在研究性学习中，她努力地完成自己的工作，必要时一马当先，毫不在意宝贵的时间。

评价元永刚：他不善言语，乐于帮助别人。

评价王  雷：有创新能力，积极、认真，团结友爱。

评价叶  进：创新思维较好，总能想到好点子。

评价江  琪：组织能力好，能发动全组人员积极地参与到课题研究中。

王  雷

评价叶  进：他思维比较活跃，时常能提供一些好点子，促进了我们课程的进程，做事负责。

评价元永刚：思绪慎密，对问题考虑全面。

评价李嘉颖：团结能力好，思考积极。

评价梁  茜：想象力丰富，积极性较高。

评价江  琪：组织能力好，分工明确。

李嘉颖

评价梁  茜：她做事认真负责，对于这项课程尽心尽力，团结、协作，为这课程付出了许多。

评价元永刚：他只懂得默默的付出，团结他人，尽心尽力。

评价王  雷：思绪紧密，时不时的能提供一些好点子。

评价叶  进：具有创新精神和团队精神，对工作一丝不苟。

评价江  琪：有较高的组织能力，分工明确，并且对工作认真负责。

21、指导教师意见及评价：

(1)有些学生对于学校设立尖子班问题不甚理解，通过这次活动，使学生能够调整自己的心态，正视自己的学习能力，更好地促进自己的学习。

(2)研究小组的学生均能按要求完成研究工作，研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能做到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了研究的工作，这是值得肯定和表扬的。在研究的同时，也锻炼了学生的能力。

22、附件

对普通班同学的调查

就设立尖子班的调查

各位同学，你好！为帮助我们更好的对待尖子班的设立，我们将做一次调查。请你帮忙填一下我们的问卷。

 班级：          性别：          

1.尖子班在你心中是什么样子?(    )

A.只要进了尖子班就可以考上好的大学.

B.在普通班依然可以考上好的大学.

C.和大家差不多.

D.没什么感觉.

2.尖子班和普通班的最大差异?(    )

A.学习氛围   B.同学素质   C.教学质量    D.没感觉

3.你是否因未进入尖子班而自卑?(    )

A.很强烈     B.有一点    C.还好         D. 没感觉

4.你是否想进入尖子班? (     )

A.没想过    B.偶尔想过    C.非常想      D.根本不想

5.你认为是否有设立尖子班的必要? (    )

A.有    B.无     C.不知道     D.可有可无

6.如果你进入尖子班对你哪方面会有较大的影响? (    )

A.成绩  B.素质  C.知名度     D.学校的待遇

7.你认为你现在是否有能力进入尖子班? (    )

A.非常有实力   B.不太确定  C.没有实力  D.不管有没有实力,都不想进

8.你认为设立尖子班有何利弊?

利:                                                                                  

弊:                                                                                  

      利     弊(填:大于 小于 等于)

謝謝閤作!！

温岭中学高一（17）班

A班第三小组

	A	B	C	D	总计
第一题	35	87	29	34	185
第二题	104	29	41	29	203
第三题	6	22	49	100	177
第四题	49	58	17	55	179
第五题	33	54	31	60	178
第六题	91	31	32	35	189
第七题	15	29	65	62	171

对尖子班同学的调查

就设立尖子班的调查

各位同学，你好！为帮助我们更好的对待尖子班的设立，我们将做一次调查。请你帮忙填一下我们的问卷。

                                      班级：          性别：___

1.你认为是否有必要设立尖子班? (    )

A.有    B.无     C.不知道

2.你原来是否希望进入尖子班? (     )

A.希望    B.不希望    C.无所谓

3.你曾经是否想过自己会进入尖子班?(    )

A.想过    B.没考虑过    C.进不进都无所谓

4.你是否因未进入尖子班而自豪?(    )

A.很强烈     B.有一点    C.还好         D. 没感觉

5.进入尖子班是否对你有压力?(    )

A.是  B.不是   C.时有时无   D.刚开始有,现在没有

6.你觉得设立尖子班是否会对普通班的同学造成自卑心理?(    )

A.很强烈     B.有一点     C.还好     D.没感觉

7.尖子班和普通班的最大差异?(    )

A.学习氛围   B.同学素质   C.教学质量    D.没什么差异

8.你认为设立尖子班有何利弊?

利:                                                                                  

弊:                                                                                  

      利     弊(填:大于 小于 等于)

謝謝閤作!！

温岭中学高一（17）班

A班第三小组

	A	B	C	D	总计
第一题	8	1	1	/	10
第二题	9	0	1	/	10
第三题	7	3	0	/	10
第四题	2	4	3	1	10
第五题	3	2	5	0	10
第六题	0	4	1	5	10
第七题	3	4	1	2	10

对同学的答案总结

利：1.老师可以因材施教、2.可以使普通班的同学上进、3.使学校的升学率大大的提高、4.提高学校的知名度、5.使尖子生一起学习竞争，以提高成绩……

弊：1.给那些普通班的学生及老师带来心理压力、2.有些同学会因自己未进入尖子班而感到自卑、3.尖子班的学生之间竞争太过于激烈，可能适得其反、4.学校学生之间可能会两极分化、5.有些尖子班学生会飘飘然起来……

访谈

老师：我认为建立李尖子班是有利也有弊，这大家都是知道的，毕竟凡是都是一把双刃剑嘛！利就是学校的老师们可以对这些学习成绩较好的一批学生进行“特殊”教育，也就是说，那些学生成绩好，老师们可以教的进程快一些、内容多一些，这要是在普通班里是不太现实的，但是，有些学生会因没进入尖子班而产生自卑心理，甚至厌学，当然这只是极个别同学，他们最终会在自己抑或是老师的帮助调解下走出阴影，迎接全新的未来！