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“研究性学习”设计二例           ★★
 
“研究性学习”设计二例  
 
作者:www.wlst… 文章来源:www.wlstudent.com 点击数: 更新时间:2008/8/5 21:02:07  
 
       更新时间:2007-8-13

 

摘要:结合《双子叶植物气孔类型观察》和《空气中细菌污染的监测》活动项目,探索生物科技活动中研究性学习的方法和途径,指出在开展活动中,要注意增强学生多方面才能,树立环境意识,培养持之以恒精神和不畏挫折工作态度。

关键词研究性学习;科技活动;环境意识

研究性学习是学生在教师指导下,从自身和社会生活中选择和研究课题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识,解决问题的一门新型课程。深入开展生物科技活动,既是课堂教学的补充和延伸,又是培养提高学生素质的重要途径。教师应以研究性学习为出发点,正确选择好活动课题,同时在开展活动过程中,注意增强学生多方面才能,树立环境意识,培养持之以恒精神和不畏挫折工作态度。近年来,我组织初二年级部分同学,开展两个项目的活动,进行积极探索和实践,得到许多有益启示。

1.双子叶植物气孔类型观察

1.1 活动目的

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