摘要：“研究性课题”是编排在现行高中生物教材中的一类实施研究性学习的课程载体，主要介绍了研究性课题的内涵及特征，阐述了课题的指导策略和设计要素，选取了“培养学生搜集和分析资料能力”这一专题（采用1个典型案例），进行了研究性课题案例的指导设计、教学实践以及分析，由此可得出结论：生物学是与生产和现实生活密切联系的学科，非常适合开展研究性课题：一个自由、和谐、宽松和平等的教学氛围是激发学生创造性思维所必需的；研究性课题有极大的开放性，因此教师要把握好开放的“度”；教师应注重启发学生拓宽搜集资料的渠道，教给他们处理资料信息的方法。

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