对电子词典使用性研究

班级 高一（15）班

指导教师 江永夫

组长 洪力

组员 韩翔 杨文斌 狄伟妮 颜青青 李婷婷

主导科目—英语

非主导科目—语文 其他

目的 在当今科技进步时代，各种高科技产品已经进入了我们广大中学生中，然而大多数中学生反而利用电子词典娱乐，并没有正确地用于学习，通过这次调查，让广大中学生认识到电子词典对学习成绩的影响，做到如何正确使用电子词典去学习。其次，通过这次活动，锻炼我们研究性学习的能力。

意义 在当今物质文明高度发展的今天，电子产品广泛融入我们的学习生活中，我们将帮助大家逐渐认识电子产品的正确用途。

目标 1.使广大中学生明确电子词典的利弊

     2.通过这次活动来锻炼自己的实践能力

假设 高中生反将电子词典当作娱乐工具,但是通过这次研究性学习活动,我们希望大家明确它的危害

方法 问卷调查法 首先,我们会面向本校学生发放问卷进行填写

统计法 我们要了解电子词典对学习生活的影响,并进行总结,归纳

工作安排：

开题报告

后期工作：

狄伟妮 颜青青 李婷婷————设计调查问卷

         杨文斌————馔写开题报告

         洪力 韩翔————查资料 排版 后期制作

可行性分析

人员条件 我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情的投入到活动中去，尽自己最大的努力完成这门课

物质条件 我们家中都有电脑，资料共享比较方便

时间条件 我们每星期都有三节课，可以聚在一起讨论

预期成果

1.完成调查问卷，尽可能地发出去，获得更大的准确性

2.让同学明白利用电子词典娱乐的危害,正确的运用到学习上来。

总结 对我们来说，研究性学习对我们来说是一门全新的课程，同其他课程相比，它涉及的范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始我们都有点迷茫，但相信在我们的努力下和江老师的指导下，我们会克服困难，最终顺利完成这次开题报告。

收获和体会

1.次开题论证会，因为是首次进行研究性学习，所以我们为首次的题目进行里激烈的讨论，我们先确立了几个题目，然后我们小组的同学就这几个备选的题目进行了激烈的讨论，按投票数多的来选择，并且听取了老师的意见，我们明确了选题的方向，确定了这个题目。

2.究性性学习是指学生在教师的指导下,通过选择一定的课题,以类似科学研究的方式,进行主动探究的一种教学方式。首先,研究性学习是在素质教育和创新的思想观念下催生出的一种全新的教学方式,它包括教师教的方式和学生学的方式。不同的教学内容、教学目标应该对应不同的教学方式。传统的讲授式教学注重教师的教,忽视学生的学,学生的学习要采用记忆、理解的方式，这在我们历史课上特别明显。在这种教学方式下,学生对学习的认识局限在书本上、课堂上,认为学习仅仅是到学校听老师讲一些书本知识,并记住它们；他们周围的、日常生活中遇到的各种新鲜的、新奇的问题并没有进入他们的学习性思维之中,并没有真正进入他们的视野之中。因此,这样的教学方式主要适合于系统知识的传授,对于学生创新精神的培养往往呈现低效性,培养出的学生往往脱离生活实际,缺乏动手实践能力和解决实际问题的能力。要把素质教育落到实处,培养学生的创新精神和实践能力,必须有效地改变传统的教学方式和学习方式。要以学生发展为本,凸显学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式。研究性学习正是适应这种要求的一种教学方式。与传统的授受式教学相比较,它着力于学生的学,强调学生的探究和创新,教师只是指导者和帮助者。

3经过我们实习小组和实习班级全班同学的一起努力合作，我们小组的研究性学习终于在第八周完成了开题报告，通过对本次研究性学习方案的策划，使我对研究性学习的馔写开题有了更进一步的理解。经过一个月的研究性学习，我们相信接下来我们会取的更好的成绩。