论文摘要：本文根据我校近几年来开展研究性学习的实践，总结了研究性学习的产生、作用以及研究性学习的实践模式，这一模式对如何结合学科教学开展研究性学习、研究性课题的产生、学习的方法和操作性进行了简单的论述。如果能将这种学习方式进一步开展下去，必将对提高了教师的教育教学水平，深化教育改革、深入发展学生课外科技活动、培养学生的实践能力和创新精神和造就新型接班人产生深刻地影响。

主题词：教育改革  研究性学习  实践能力  创新精神

教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要》中强调：“改变（过去）课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。”研究性学习是实现这个要求的实践性课程。在研究性学习的过程中，学生在教师的指导下，自己选择研究课题和类似科学家的科研方法，主动获取知识、应用知识解决实际问题。并且获得终身学习的能力。

一、研究性学习的产生和作用

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