关于温岭的衣食住的调查与研究

人员介绍

指导老师——赵乾坤老师（地理老师）

组长——林婷婷

组员——金露 叶希醇 梁熔 郭力豪 蒋仁智

课题——关于温岭的衣食住的调查与研究

课题涉及的主导科目——历史 地理

课题主导的非主导科目——社会 其他

研究目的

1．  我们通过调查发现，现在的中学生家乡意识淡薄，对于温岭这一块土生土长的宝地并没有深刻的认识。通过这次的活动加深家乡意识。

2．  越来越多的学生进入本地的学校，越来越多的外地人来本地务工，我认为有必要通过这次的活动了解在这些人当中对温岭的了解。

研究意义

温岭这座美丽的小城拥有的精神文化远远超乎我们的想象，可是在历史洪河中，随着科学技术的发展，这些深厚的底蕴，这些具有浓厚文化色彩的小细节正在逐渐退却。作为土生土长的温岭人，我感觉到很痛心，并且我认为我们有义务也有权利了解这一些美好的文化，投身到保护它的行动中去。让温岭美好的生活文化代代相传。

研究目标

1．  通过调查研究，让我们了解街头巷尾那些富有温岭本地特色的生活小细节，了解衣食住在温岭的情况。

2．  通过宣传，让更多的同学了解温岭的特色，温岭人的生活。

3．  通过调查研究，反省自身有没投身到保护的行动中去。

4．  通过这次活动，我们希望带动所有同学参与到保护温岭历史文化的行动中去。

研究假设

大部分的同学都不够重视与了解温岭的本土文化，并没有意识到在充斥着商业化性质的今天，一些淳朴的，富有特色的，传统的东西正开始消失在我们的生活中。我们希望通过这次活动，让所有同学都投身到这一活动中去。

研究内容

1．  全面详细得了解温岭有哪些富有特色的衣食住方面的东西。

2．  调查相关资料，设计调查问卷。

3．  我们面向不同的同学发放问卷，获得第一手资料。

4．  对问卷进行统计与分析，然后写结题报告。

研究方法

1．  资料调查法：我们到市图书馆查阅资料，利用网络进行查询。

2．  访谈法：找到一些老一辈人，向他们询问他们那个时代的温岭富有特色的文化。

3．  问卷调查法：我们会向不同年级的同学发放问卷，收集第一手资料。

4．  统计法：对调查问卷的内容进行分析，统计，再得出结论。

人员安排

赵老师——综合指导

林婷婷——写作

金露——录入 排版 后期制作

叶希醇——外联

梁熔 郭力豪——访谈

蒋仁智——设计调查问卷

时间安排和活动步骤

可行性分析

人员条件：成员们都对这个课题很感兴趣，能够相互配合，分工合作，尽自己所能尽快尽好得完成这个任务。

物质条件：家中有电脑，市里有图书馆，方便查阅资料。

时间条件：我们利用没一节研究性学习课，以及双休日的时间。

预期成果

1．  完成调查文卷，尽量让更多的同学参与，努力达到预期的目的。

2．  根据调查结果，让我们了解身边的同学对温岭的了解。

3．  把研究结果公布于众，让我们进一步了解温岭，。做好宣传工作，带动全班乃至全校投入到保护温岭文化的行动之中。

总结

研究性学习对我们来说是一个全新的体验，与其他的功课相比，它的学习范围，内容以及自由度都增大了。刚一开始，我们觉得困难重重，有很大困难。后来在我们的共同努力以及赵老师的精心辅导下，我们克服困难，终于顺利完成了《关于温岭的衣食住的调查与研究

》这个研究性学习。

下面是我们每个人对这次学习的收获，体验以及体会。

收获，体验以及体会

林婷婷

   这次活动使我们组的同学团结在一起，发挥集体的力量一起完成这次活动，但是在这次活动过程中，内部产生了许多的分歧，通过激烈的讨论，我们得到了最好的方法。这次活动使我们明白了许多事情，同学们对于温岭的大大小小的事情还是有一定的了解的，但是大家发挥的力度不够，不能发挥个人力量，从身边的小事做起。在活动的过程中，人人参与着于真被每一件事，亲力亲为。我们的足迹遍布了温岭的每个角落，在老师的帮助下，全力完成了每个任务。这是一次有趣而宝贵的体验。

   研究性学习为我们提供了一个锻炼的平谷，为今后的社会时间活动打下了基础，提升了我们的能力，同时，同学们齐心协力，增进了彼此的友谊，这是我们宝贵的人生财富。