“一代天骄——成吉思汗”的结题报告

【学校】：温岭中学

【题目】：一代天骄——成吉思汗

【班级】：高二〈24〉班    B班1组

【指导老师】：林仁明

【组长】：施晓晓

【组员】：施晓晓 马承志 陈鑫 林旭 黄斌 郭万荣

【人员安排及具体工作】：林仁明老师—综合指导     黄斌林旭—查阅资料

                          马承志 施晓晓—整理资料  陈鑫 施晓晓—设计方案

郭万荣—问卷调查         施晓晓—结题报告

【课题研究涉及的主导科目】：政治 历史

【课题研究涉及的非主导科目】：数学 自然科学 其他

【研究解决的问题】：成吉思汗一直被人们品头论足，称其“一代天骄”，通过深入地认识他的英雄事迹，辨证地评价认识人物，客观地反映历史事实，解决大家的所关注的，这正是我们所要解决的问题也是我们的目的和动力。

【假设】：成吉思汗并非一世英明，也没有屡屡建功，而是秘密叛变，或是犯下更大的过错，这可能又会是一个迷。但是通过调查，我们可以使大家正确地了解他，更好地认识他，不再陌生他。

【研究方法】：·资料查阅法：我们可以到图书管里查阅相关的资料，还可以利用网络进行查询。

             ·访谈法：我们对老师及同学进行一次访谈，请他们发表一下自己对成吉思汗的了解和一些看法。

             ·问卷调查法：了解大众的看法，把握一定的方向。

【背景】：成吉思汗是古今中外著名的历史人物，同时又是一个在国内外史学界，政治界乃至平民百姓中很有争议的人物。七八百年来，中外各国的政治家，军事家和名人学者从不同角度研究和探讨这位伟大人物，留下了不计其数的名言和论著。通过对成吉思汗的研究与探讨，可以使我们开阔眼界，将成吉思汗的研究推向一个新水平。

【目的】：成吉思汗的历史地位，史学界一直有不同的看法，这也是很自然的。因为成吉思汗的整个活动，不仅影响到蒙古，影响到中国，而且影响到世界，这些影响在各处不尽一致，对这个人的看法自然回有分歧。通过深入地认识他的英雄事迹，辨证地评价认识人物，客观地反映历史事实，于己于大家都是一个好的课题。

【意义】：正确地评价成吉思汗不仅是史学研究的需要，也是国内民族团结的需要，是改革开放，振奋民族精神的需要，同时也是中国进一步走向世界，自立于世界民族之林的需要。通观历史，他为人类文明的发展做出了杰出贡献，我们应该通过认真研究，尽可能得出一个比较正确的结论。

【中文摘要】：成吉思汗的军事思想成吉思汗是古代蒙古民族的一位杰出的军事家，同时也是一个伟大的政治家、思想家和战略家。他征战终生，统一了蒙古高原上的诸部落后，进而征服了半个世界，创立了横跨欧亚两大洲的蒙古大帝国。他的宏伟大业，威振四方，震撼世界，他是一代比院风云的伟大人物。

【英文摘要】：Chenjisihan is a excellent stratrgist of ancient Mongolia nationality and is also a great politican and thinker.He has gone on an expendition for lifetime,unifies all the tribes in the Mongolia plateau and conquers half worlds.He builds up the Mongolia Great Empire which cross Asia and Europe.His mognificent great cause raises all the sides and shocks the world.All in all,he is a full-powered figure.

【关键字】：成吉思汗  宏功伟业  功过  魅力  英雄

【引言】：有人说他是东方的战神；有人说他是千年风云第一人；有人把他与欧洲历史上的亚历山大、恺撒、拿破仑相提并论；西方崇拜他的人赞美他是“全人类的帝王”，诅咒他的人把他说成是“黄祸”。 毛泽东称他为“一代天骄”；美国《华盛顿邮报》1995年评选的“千年之最”中，他名列榜首；他的故事，800年来在许多国家传扬，至今蒙古国和日本的联合考古队还在寻找他的神秘的地下寝陵。这个吸引中外人士眼球、引古今无数英雄竞折腰的人物，就是中国史籍上被尊称为元太祖的成吉思汗。

【正文】：

     伟大的蒙古征服者成吉思汗大约生于1162年。他的父亲是一位小小的蒙古酋长，给儿子起了一个被击败的敌对酋长的名字叫做铁木真。铁木真九岁时，他父亲被一个敌对部落的成员杀害。岁岁月月，家中的幸存者一直在危难和贫困的边缘上挣扎。这是一个不幸的开端，但是铁木真的境况在好转之前还更为恶劣得多。年青时，他在一次敌对部落的突然袭击中被俘。由于怕他逃跑，他们给他脖子上套了一个木枷。但是铁木真却在一片原始荒凉的国土上，由一个完全无依无靠、目不识丁的囚犯崛身而起，成为世界上最强大的人物。

   成吉思汗一生的主要活动，可以分成三个阶段。1206年以前，主要活动是统一漠北各部族，建立大蒙古国；1207年起，主要活动是南进，进行统一中国北部的战争；1219年以后，主要的活动则是西征，建立横跨欧亚大帝国。因而，成吉思汗一生的活动，涉及到蒙古族，涉及到中国，也涉及到世界。成吉思汗的历史功绩也是从这几个方面所体现：

（一） 成吉思汗在蒙古民族历史上的地位、功绩是不可磨灭的。因为有了成吉思汗，蒙古民族才得以形成，蒙古社会才得以发展。成吉思汗对蒙古历史的功绩主要体现在以下几个方面： 1、统一蒙古诸部。成吉思汗出生的年代，在广阔的蒙古高原分布着许多大小不等的部落或部落联盟。这些部落的首领们，为了掠夺邻部的财富和奴婢，为了复仇或者由于金朝统治者的挑拨，长时期进行着相斗、撕杀。无休止的部落战争，在蒙古高原夺去了不知多少平民百姓的生命，妨害了生产的发展。同时也给了南方的金朝统治者在草原上任意屠杀和掠夺民众的机会。所以说，成吉思汗出现以前，蒙古高原没有统一的首领，各部落居住分散，互不相联合，他们之间进行着不断的战争和敌对行动。广大的民众处在这种无休止的战争中，遭受了很大的灾难。当时，蒙古高原各部落民众渴望和平安宁，制止抢掠和残杀，渴望有一个部落或有一位英雄人物完成这一使命。成吉思汗就是完成这一伟大历史使命的伟人。成吉思汗童年的艰难生活，使他从小树立了勇往直前的奋斗意志。成吉思汗在那样艰难困苦的条件下，奋发而起，以惊人的胆略、恢宏的气度、百折不挠的精神顽强奋斗，将众多的部落聚集在自己的旗帜下。最后，统一了蒙古各部，建立了大蒙古国。成吉思汗统一蒙古后，结束了蒙古高原部落之间争雄相斗的混乱状态。原来散漫的，互相敌对的部落统一起来，结成一个坚固的、纪律森严的国家。从此，给蒙古社会以秩序和安宁，为蒙古社会的发展创造了有利条件。 2、推动蒙古民族的形成。蒙古高原在成吉思汗兴起以前有大大小小部落一百之多，并处在分立状态。而蒙古只不过是其中外界几乎无人知道的，没有什么影响的一部。这些众多的部落没有共同的名称，也不是完全共同的语言。在诸部互相撕杀的情况下，当然也很难有共同的经济生活和共同的心理素质。在一个地区生存的这些部落，虽然由于相互接近，这几方面的共同性也在萌芽，客观的形势和人民的要求也推动着这些共同性的形成，但政治上的分裂始终是个大的障碍。大蒙古国建立后，广大的蒙古地区在一个政权的统治下，结束了以前分裂混战的局面。千户、百户的编制，使各个分散的部落有机会互相接近，一些部落的界限干脆被打破了，成为新的行政体制之下共同生活、共事的人们。在成吉思汗统帅下的军队里，更是成为共命运的共同体。蒙古文字的使用，不但便于推行政令和提高文化，也使得蒙古语逐渐成为诸部族通用语言和共同语言。蒙古，从此不再是一个部落的名称，而成了由多部落组成的一个共同民族的名称。这样，蒙古民族共同体真正形成。 3、提高了蒙古社会生产力。成吉思汗统一蒙古以前，蒙古高原正处在氏族社会时期或从氏族社会时期向文明时期过渡的剧烈变乱时代。蒙古社会的生产力，显然很落后，但受中原地区以及西域的影响，有一定发展。当时，与中原地区和西域已有一些商业交换关系。但无休止的战争和部落相互抢劫掳夺，妨碍了生产力的进一步发展。成吉思汗统一蒙古后，蒙古社会内部的战争停止，社会秩序稳定，为生产力的发展创造了良好的条件。对外的商品交换关系也变得更安全和频繁。成吉思汗多次南下，征伐西夏和金朝的战争，为草原带回了中原地区先进的技术和工匠。手工业和农业在蒙古地区有了较大的发展。蒙古地区的畜牧业，蒙古统一后，在原来相当发达的基础上，更有所发展。当时，蒙古人富于牛、羊、骆驼，特别是马群之多冠于世界。在成吉思汗时期，已开始建筑哈剌和林城。后来不仅成为大蒙古国的政治中心和军事装备基地，而且也是手工业和商业的集中地。这里集聚了大批汉人工匠和一些西方的工匠，这对于蒙古的手工业发展，起到重要作用。原来一个穷苦贫困的蒙古民族，成吉思汗兴起后便变为不断富足的民族。 4、提高了蒙古文化过去蒙古没有通用文字。成吉思汗灭乃蛮后，得畏兀儿人塔塔统阿，命他用畏兀儿字母书写蒙古语言，从此蒙古有了通用文字。这对于蒙古文化的提高和政令的推行起到很大的作用。成吉思汗命令把他制定的法律写成册子，颁布了《大札萨》，并任命断事官，从此大蒙古国有了成文法典。成吉思汗非常重视对先进民族文化的吸收。他重视有学识的人才，重用那些外来的有识之士。成吉思汗身边集中了一批畏兀儿、契丹、汉等民族的文人，他们对于蒙古的文化提高起到启蒙作用。成吉思汗统一蒙古后，已经开始改变了蒙古民族在文化上的蒙昧落后状态，为蒙古社会的发展起到重要推动作用。

（二）成吉思汗统一了中国北方，为建立统一的中国奠定了坚实的基础。 当成吉思汗所属蒙古部在漠北崛起，统一蒙古各部，建立大蒙古国时，中国疆域内呈现的是一个分裂割据的局面。成吉思汗统一蒙古各部，消除内部敌对势力后，为了巩固自己的政权，消除外来的威胁，讨伐仇敌，扩大自己的疆域，统治天下，从1205年开始从事于对外的军事征服。成吉思汗对外军事征服，首选目标自然是世代仇敌金国。但从战略上考虑，如果先征服了西夏，便可切断金的右翼，消除攻金的后顾之忧。成吉思汗历时二十三年，先后进兵六次，1227年把西夏灭亡。从1211年起，开始征讨金朝，到成吉思汗去逝时，已平定了黄河以北地区。 1234年，成吉思汗的继承者，三子窝阔台灭金朝。1279年，成吉思汗孙子忽必烈灭亡了南宋，完成了统一中国的伟业。因此说，成吉思汗统一了中国北方，为建立统一的中国奠定了坚实的基础。成吉思汗攻打西夏和金国，实质上是统一中国的战争。作为战争，有它的破坏性。但随着战争的结束，长期分裂的中国又统一起来。所以，经过了一场破坏，换得了长期的统一。从长远看来，统一的作用是经久的，主要的，破坏的结果是统一。这个统一，就其程度和规模来说，超过了历代任何一个中国王朝。从东北到新疆，从漠北到西藏，所有的地区、所有的民族，都在一个政权的直接管辖之下，在中国历史上，这还是第一次。这一结果为中国成为统一的多民族国家奠定了坚固的基础。虽然这个局面在成吉思汗去逝前还没有完全形成，而是他的子孙们最后完成。但不能不承认，成吉思汗已经完成了统一中国的第一步，统一了中国北方并制定了灭金，统一中国的战略，为建立具有辽阔疆域的中国奠定了坚实的基础。建立元朝，结束了中国近五百年的分裂局面。在中国历史上，成吉思汗以宏伟气魄，使四分五裂的中华民族空前统一，使中华民族的生存空间空前扩大，使中国人的视野空前扩大，使中华民族的声誉在世界上大大提高。

（三） 1219年，成吉思汗率蒙古大军西征，经过几年艰苦的战争，征服了中亚的花剌子模国和波斯、俄罗斯一些地区。他的继承者，又征服了俄罗斯，并攻入东欧。1225年，成吉思汗结束了震惊世界的第一次西征，便把新征服的地方分封给术赤、察合台、窝阔台三位皇子。这些封地，后来被称为钦察汗国、察合台汗国、窝阔台汗国。蒙哥时期又攻占波斯，建立伊尔汗国（也称波斯汗国）。成吉思汗奠基的四大汗国，最初都是大蒙古国的一部分，后来元朝时期逐渐形成事实上的各自独立局面。但各汗国均承认元朝皇帝是蒙国各汗国的大汗，是各国的共主。成吉思汗西征，把广大欧亚地区统一在一个庞大的国家之内，平息了这些国家和地区之间长期的战乱，在一个相当长的历史阶段保持了和平与安宁，对于中国和世界历史的发展都有着重大的影响。蒙古军三次西征，客观上改写了世界历史，改画了世界地图，改划了世界国域。当然，作为战争，不仅是对西域各国带来破坏，甚至对人民带来灾难，而且蒙古军队本身也遭受很大的损失。但从结果上看，成吉思汗西征之后，东西方贸易的发展，中原文化传入亚欧，给欧洲落后的城市带来了繁荣。同时，成吉思汗西征，也为蒙古高原带来了空前的稳定、繁荣。总之，成吉思汗及其子孙建立的庞大的国家，大开了东西交通，推动了东西方文化、经济的交流和民族的融合等等，其意义是巨大的。

成吉思汗的过错在于：成吉思汗所发动的征战，虽然最初皆以复仇开始，但进而讨伐过之，甚至横扫无辜，践踏自安之邦。大规模的西征，尤其征战南高加索和里海草原，给各国人民带来了深重灾难。远征亚欧诸国，压制了而且凌辱和摧残了已经成为他的牺牲品的那些民族的心灵，使其经济文化陷于长期衰落状态。

如何对待成吉思汗西征？这是成吉思汗研究中遇到的一个十分棘手的问题。目前，在我国史学界，一般都肯定成吉思汗统一蒙古高原、统一中国北方的斗争，但一提到西征不少人往往予以基本的否定。西方的史学家与政治家们对这一问题的看法也是两种意见，有人将成吉思汗西征看作是一场天灾、一场浩劫，一场来自东方野蛮人的黄祸；但也有不少人认为，成吉思汗西征打通了东西方经济文化交流之路，缩短了地球的距离，改变了世界历史发展的方向，对世界历史的发展产生了不可替代的影响。在中国古代众多的帝王当中，大概只有成吉思汗是最具有世界性影响的人物。之所以如此，在很大程度上是由于成吉思汗及其子孙进行了西征。描写成吉思汗的历史人物传记，不反映西征，这与努尔哈赤、皇太极，与统一中国北方的少数民族领袖就没有什么区别。蒙古西征并非成吉思汗挑起的，花剌子模边将海儿汗杀死蒙古450人的商队，花剌子模国王又杀死了成吉思汗要求引渡罪犯的正使，直接导致了成吉思汗西征，这是一个不容否认的历史事实。花剌子模人的所作所为是对一个主权国家的无视与侮辱，这种事件即使发生在现代，也会引发一场国家之间的战争。当然，我们也没有故意为西征辩护，我们认为当时蒙古族正处于“以征服战争为职业”的历史阶段，企图占领更多的领土，对其他地区进行经济掠夺，的确是成吉思汗进行西征的终极原因。成吉思汗西征的对手花剌子模国王摩诃末本身也是世界征服者，他经过多年战争已经征服了伊斯兰世界的不少国家，并企图在征服伊斯兰教主哈里发之后，再出兵征服斡罗思并征服东方。他之所以敢于杀死成吉思汗的正使，也说明他不可一世、目空一切的狂妄气焰。为了对付摩诃末，伊斯兰教主哈里发曾经派出使者，希望东方的救世主“约翰长老”出兵相救。而他们所谓的“约翰长老”正是西征途中的成吉思汗。不少历史著作反映了这一事实，我们认为这一事实是可能存在的，这不是替成吉思汗西征进行辩护，而只是说明成吉思汗西征事出有因，说明花剌子模国王摩诃末也不是什么无辜的受害者。战争当然免不了杀人、死人，我们对这一问题既没有大力喧染，也没有故意回避，而是用批判的态度适当予以反映。我们不同意西方某些政治家所谓的“黄祸论”。我们认为，将成吉思汗及其子孙的西征说成是什么黄种人或中国人造成的，并由此引出黄种人野蛮、低劣和好战的结论，这纯粹是在借题发挥，而根本不是在谈论历史！成吉思汗西征是以征服战争为职业的蒙古奴隶主贵族造成的，它与当时蒙古草原的社会性质、社会发展阶段有关，它只是反映了剥削阶级的战争本性，并不能说明所谓黄种人的野蛮与好战。在成吉思汗前后，欧洲的十字军曾经进行过长期的东征，也曾造成了极大破坏。在近现代，又有法国的拿破仑、德国的希特勒以及老沙皇进行过世界性的侵略，对各国人民进行了血腥的屠杀。如果说成吉思汗西征是什么“黄祸”的话，那么这些欧洲人所进行的征服与侵略就应该叫做“白祸”。而这种“白祸”对社会、对各国人民造成的灾难，丝毫不亚于成吉思汗的“黄祸”。 这说明文明的、资产阶级的白种人的本性，也并不比奴隶主阶级的黄种人高明多少。实际上，所有这些，既不是由黄种人的本性造成的，也不是由白种人的本性造成的。黄种人和白种人中的广大劳动人民当时都处于无权的、受剥削、受压迫的地位，他们不能影响统治阶级的政策，也无力阻止统治阶级所进行的征服战争。　因此，用“黄祸论”来解释成吉思汗及其子孙的西征，并以此来说明中国人好战，既违背了阶级分析的方法，又违背了基本的历史事实，是根本站不住脚步的。

   而且，成吉思汗所发动的征战，在客观上颇有积极意义。成吉思汗率蒙古军西征，虽然造成了巨大的经济破坏，但却打开了东西方文明交往的通道，中国四大发明中的三项──火药、印刷术、指南针就是在此间传到欧洲的，从而为资产阶级文明的诞生奠定了重要的物质基础。他的军队带着东方的先进文化和科技进入了还处于中世纪黑暗时代的欧洲，并唤起了全球性的人类觉醒。在蒙古人的推动和刺激下，欧洲开始了空前的技术、贸易和思想革命。

   成吉思汗西征之后，亚欧大陆正式沟通，东西方使节往来不断，极大地促进了东西方经济、文化的交流和发展。李思纯在其《元史学》中说：蒙古西侵，乃将昔日阻塞未通之道途，尽开辟之，而使一切民族种姓，聚首相见。元人周致中也在他的《异域志》里说，撒马尔罕（今乌兹别克斯坦城市）其国极富丽，城郭房屋皆与中国同。……繁富似中国，商人至其国者多不思归。

   总之，成吉思汗戎马征战一生，缔造了东方乃至整个人类历史的奇迹。作为一名目光远大、具有宏韬伟略的政治活动家，作为一位制军严明、用兵如神的军事统帅和复仇天神，他所创建立的赫赫业绩，对于蒙古人来说，或许是空前绝后的。对于这样一个具有世界影响的风云人物，尽管人们的评价褒贬不一，但是有一点是公认的———他是世界上最伟大的成功者之一。成吉思汗是一个颇具魅力的人物，他不仅是蒙古族的英雄，也是中华民族的英雄。

【参考文献】：

（1）    新巴尔虎左旗党建网

（2）    毛泽东：《毛泽东评点二十四史人物精选》，第1402页；北京：时事出版社，1997。

（3）    巴拉吉尼玛等：<千年风云第一人----世界名人眼中的成吉思汗>，第5—24页；北京：民族出版社，2003。

（4）    常保国《成吉思汗》，中国民族摄影艺术出版社，1997。

（5）    (美国)麦克阿瑟：原文载<十九颗星----对美国四位名将之研究>；<千年风云第一人>，第266页。

（6）    刘乐土：<成吉思汗>代前言：<征服欧亚大陆的中国战神>；北京图书馆出版社，2001。

（7）    (明)宋濂等：<元史>卷202<八思八传>，第4517页；北京：中华书局，1976。

【基本过程】：（人员安排）：林仁明老师—综合指导     黄斌 林旭—查阅资料

                          马承志 施晓晓—整理资料  陈鑫 施晓晓—设计方案

郭万荣—问卷调查         施晓晓—结题报告 

（活动步骤）：

：

（预期成果）：* 完成调查问卷，尽可能地完成课题，使大家进一步了解历史人物，并达到预期目标。

* 采访几位人物，并从中得到了一些有益信息。

* 整理资料，形成课题的雏形。

           （活动时间）： 2008.2—2008.6

             （活动地点）： 校园内 教师里 图书馆 电脑室 同学家

【结论】：成吉思汗戎马征战一生，缔造了东方乃至整个人类历史的奇迹。作为一名目光远大、具有宏韬伟略的政治活动家，作为一位制军严明、用兵如神的军事统帅和复仇天神，他所创建立的赫赫业绩，对于蒙古人来说，或许是空前绝后的。对于这样一个具有世界影响的风云人物，尽管人们的评价褒贬不一，但是有一点是公认的———他是世界上最伟大的成功者之一。成吉思汗是一个颇具魅力的人物，他不仅是蒙古族的英雄，也是中华民族的英雄。

【结果分析】：成吉思汗的宏伟大业，威振四方，震撼世界，他是一代比院风云的伟大人物。当然，对他的功过是非，我们要用科学的态度，实事求是的精神，历史地对待，用历史唯物主义的观点，正确全面地评价，既不能肯定他的一切，也不能否定他的一切，而是用一分为二的方法，辩证地分析认识，我们今天研究成吉思汗这一历史人物，特别是研究他的军事思想，就是以"古为今用"的科学精神，总结历史经验，继承历史遗产，去其糟粕，取其精华，吸取其军事思想中的合理的、有益的部分，为我们祖国四化建设服务。

【课题小组的建议】：研究成吉思汗的过程是辛苦和快乐的过程，因为我们从中知道了一些其他的知识，扩充了我们的意识世界，我们小组建议大家应该多多探究一些有争议有难度的课题，这样不仅可以帮助社会了解事实，更能提高我们的综合能力，以后解决其他问题也就可以迎刃而解了。

【课题成员心得】：施晓晓---要说心得，其实研究就象是在平时的学习过程中一样，潜移默化中，我知道了为什么会这样，那是什么，这样做可以么的等问题，学到了很多，一点一点地。因为毕竟也碰到了不懂的，也不能说一直都很轻松。就这样，我想这也许只是一个小问题，对大社会来说，所以，我还需要继续努力，提高自己的能力。

黄斌---成吉思汗，一位在草原上奔跑的王者。他征服大江南北，为中国的江山奠定基础。他的雄心令我惊讶，他的才能让我佩服，他的品格，让人称赞。他确定的没一个目标都有不达目的不罢休的拼劲。这是我，甚至大家都应该学习的。确定了目标就要为之尽全力。这次的研究，让我明白了：奋斗才是成功的基本。

郭万荣---通过这次的研究性学习我深感了我学习历史知识的不充分，也加强了学习历史知识的决心。通过历史上各种人物对社会的贡献加深了我们对历史和社会的了解。只要我们细心学习，细心探究，就会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

马承志--- 通过这次的研究性学习，使我达到了学习与研究的目的，使得自己对课题的认识更加深入与完善，既增加了自己的知识，也开阔了视野。活动对于自己学科上的学习，也起到一定的辅助性作用。

陈鑫---通过这次的研究性学习，我更加地了解了一代天骄成吉思汗的一生，增长了不少知识，并且从中获得研究的乐趣，收益非浅。

林旭---经过了近一个学期的课题研究，小组的课题报告总算大功告成了，这当然令我们欣慰不已。成吉思汗的一生，从我们的最初懵懂粗略，慢慢深入细致的解读之后，认识的愈加深刻。总之，研究课题就是把一个从不懂到领会，把问题变成答案的过程。研究性学习给了我们自由扩展，自己动手，自我完善的大空间和大舞。所以，我们应该做的就是：积极投入，积极思考，积极创造。                                                                                                                                                                        

【成员相互评价】：施晓晓对黄斌：他很好，有时问他问题时，虽然他也不懂，但我们还是一起找答案，或问指导老师，他也会提一些重要的意见，为我们提供参考，因为这是个团体工作，所以也不能说他一个人很好，其实大家都很优秀也很努力，这也是我们较快完成课题的重要原因之一吧。

郭万荣对陈鑫：在这次活动中陈鑫同学认真又细心，表现积极，能够配合组长的安排下来的工作，并及时完成。组长以及其他组员也很赞美他。

马承志对郭万荣：在这次的研究性学习过程中，郭万荣同学积极提出意见，发现一些问题，认真完成分配的工作，协调大家的工作安排，并完成任务。总的来说，对他的工作给予肯定，对他在这次活动中的表现表示赞同。

林旭对马承志：马承志同学表现地很好，不管是刚开始时对课题的讨论，还是研究过程中对资料的搜索整理，都很积极也很认真，为小组课题研究做了很大贡献，因而得到组内的肯定。

陈鑫对施晓晓：施晓晓做事勤恳，任劳任怨，一丝不苟，认真地担负起了组长的责任，积极做好研究性学习的任务。

黄斌对林旭：该同学在研究过程中认真对待每一件事宜，对组长安排的任务都按时完成，是我们组的积极分子。林旭同学查到的资料都比较细，给了我们很多的参考。所以很期待能和他再次合作。

【指导老师的评价】：该组同学研究成吉思汗这个人物，研究历史人物当然比较热，不过成吉思汗的资料相对来说比较缺乏。但同学们仍然凭着一股不达目的决不罢休的热情，搜集了比较丰富的历史资料，为此次研究奠定了基础。同时，这次研究活动中同学们的分工合作精神，团队精神表现得较充分，使每个人都得到较大的收获，不仅提高了获得知识的能力，也提高了研究的能力。而且也尝到了实践出真知的甜头。此次的结题报告，就是他们的研究心得和第一次的成果----林仁明

【后记】：完成了课题研究后，我们都吐了口气，虽然仅是一篇文章，却记载着我们的用心。在这过程中，喜忧参半。给我们印象最深刻的是我们在整理资料中找不到明确的方向，导致浪费了一些时间，延缓了进程。为此，我们感谢王新娟老师为我们打印整理资料并给予我们正确指导，感谢林仁明老师对我们的引导，也同样感谢各班为我们填写问卷，协助我们调查。除了课题研究，学到了什么，明白了什么，当然不能用只言片语就能表达的，默默地，我们正接受着新的知识。

【附件1】：研究过程回放

在研制过程中，我们设想了两个研究放案：1，由于现在的学生都普遍近视，戴眼镜的人数很多。所以，我们想对眼镜这个对象展开调查，如：眼镜的性质，品牌和被大众所普遍喜欢的颜色及原因等；2，对一些有名的历史人物的评价，如：毛泽东，成吉思汗，李世民等伟人。

比较两种方案：我们认为方案1比较复杂，而且涉及的一些领域是我们所不能的，研究起来会比较烦琐，也不是很实际；而方案2比方案较为我们容易实现，而且作为文科班的学生，我们对于历史人物也比较有兴趣，也喜欢研究。于是我们小组多数人决定用方案2。

我们利用空闲时间，在图书官和书店等地方奔波，积极搜集可用的资料，并且在林老师的指导下开始着重整理。

在讨论过程中，我们又决定用问卷调查的方式，了解大家对成吉思汗的想法和看法，使我们能更好地把握方向，做出一个较好的课题。

在研究中，我们学到了很多东西。

【附件2】：问卷调查

我们将200份问卷发给各班，回收了180张，经搜集整理后，我们发现 80%以上的对历史人物感兴趣。其中对成吉思汗的了解也是显而易见的。98%的人知道中国古代疆域最广的是元，也知道元朝的行省制度以及成吉思汗的对外战争。150多位同学认为成吉思汗是中国古代杰出的军事家，他的活动给中国发展起到积极的推动作用。然而也有80%以上的同学对成吉思汗的生平经历不太了解，这也成为了我们研究的动力。