| 12．研究问题的假设：
考试排名有弊有利，好是因为学生排名好比是他学习的相对坐标定位，是有助于激励学生的。不好是因为会使排名靠后的学生，伤了自尊心。对学生的心理产生有利因素，也有消极因素，
13．研究采用的基本方法：①问卷调查；②统计法；③访谈法；④资料查阅法。
14．研究的基本过程：⑴2～3周，主要通过查阅资料完成开题报告；
⑵4～5周，通过采访指导老师和专家，基本了解了考试排名与中学生心理承受能力的情况；
⑶6～7周，小组成员通过上网和上图书馆查找资料，进一步了解中学生考试排名与中学生心理承受能力的情况，同时也发现其中的主要问题，思考解决方法。
⑷8～9周，根据收集到的资料，有针对性的拟订调查问卷。
⑸10～11周，合理分配每个年级段的问卷数量，分发问卷并回收对最后数据进行统计。
⑹12～13周，进行结题，完成各自心得体会和结题报告。
15．研究获得的结论：
调查问卷
（1）你的压力主要来自何处？
A学习30% B考试56% C同学交往40% D师生交往
（2）你与家长沟通，倾诉的频率是？
A随时32% B偶尔42% C很少26%
（3）与朋友沟通，你倾诉采取的方式是？
A打电话交谈20% B网上交谈50% C面对面交谈60%
（4）和任课老师沟通、倾诉：
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